当前热议!冯忠良教育心理学考研真题题库及视频网课复习资料

时间:2023-05-15 10:01:51来源:哔哩哔哩

冯忠良教育心理学考研真题题库及视频网课复习资料!

本文参考资料:

冯忠良《教育心理学》(第3版)配套题库【考研真题精选+章节题库】


(资料图片)

冯忠良《教育心理学》精讲【教材精讲+考研真题串讲】

网课部分摘录:

能够解释“爱屋及乌”的条件反射的规是()。

A.条件反射的泛化

B.条件反射的分化

C.高级条件作用

D.条件反射的获得

【答案】C

【解析】高级条件作用是指在条件作用形成以后,条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应,是由一个已经条件化了的刺激来使另外一个中性刺激条件化的过程。如“爱屋及乌“中,“屋”作为中性刺激起到无条件刺激的作用,与“乌“这种中性刺激伴随出现,产生了新的条件反射。

在桑代克以猫作为实验对象的研究中,随着猫放入同一个笼子的次数的增加,猫逃出去的速度就越快,这符合的学习规律是()。

A.练习律

B.效果律

C.准备律

D.近因律

【答案】A

【解析】桑代克认为,哪一种行为会被“记住”,会与刺激建立起联系,取决于这种行为产生的效果。例如,迷宫是一个刺激,小鸡在迷宫中会做出多种行为反应,但大多数反应都不能帮助它们逃出迷言,而另一些行为则使它们得以逃脱并得到食物。因此,小鸡就记住了这些有效的行为,将迷宫这个刺激和这些有效的行为联系起来了。以后,一进迷言,它们就知道做出什么反应。

某学生因认真完成作业得到教师的表扬后继续认真完成作业,其行为背后的作用机制是()。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

【答案】A

【解析】强化物是指能增强反应概率的刺激和事件,它分为两种:①正强化,是指通过呈现愉快刺激增强反应概率。例如,教师表扬学生,学生继续认真完成作业。②负强化,是指通过终止不愉快条件来增强反应概率。例如,学生为了避免教师的批评而努力学习。惩罚分为两种:①正惩罚,是指呈现厌恶条件来降低反应概率。例如,学生因为遭受到批评而不敢不及时完成作业。②负惩罚,是指终止愉快刺激来降低反应概率。

一个学生在上课的时候扮鬼脸,教师却没有理睬他。根据斯金纳的理论,这名教师之所以这么做所依据的规律是()。

A.泛化

B.分化

C.消退

D.强化

【答案】C

【解析】消退是指消除强化从而消除或降低某一个行为。学生在上课的时候扮鬼脸的目的可能是要吸引教师的注意,如果理会他,实质上就是对他的行为进行了强化,如果不理睬他,则是对他的行为进行消退。

建构主义强调知识的特点是()。

A.主观性

B.客观性

C.普遍适用性

D.永恒性

【答案】A

【解析】建构主义认为人类的知识不是永恒不变的,知识具有主观性,会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代。人类知识有着高度的不确定性和相对性。

........

>>>本文为资料节选>>>完整版及相关资料均载于攻关学习网>>>每年更新!

>>>完整版>>>百度>>>攻关学习网>>>查找>>>

>>>或直接复制网址查找   

http://ggw.100xuexi.com

关键词:

    推荐阅读
    精华推荐
    一周热门
    热门图片